儿童的道德判断受他自身以外的价值标准所支配，是皮亚杰的一个重要术语。七八岁以前的儿童，由于思维发展的社会性相互协作发展的局限性，认为规则是来自父母、政权或上帝，因此是“神圣不可侵犯”的，是单方面尊重的强制性规则。但是这种权威性要依赖于发出命令的人是否在场，如不在场命令就失去效力，这时儿童也只产生短暂的不安。使儿童的道德判断从他律向自律过渡是家庭和学校道德教育的一项重要任务。
第一个阶段称为他律道德（heteronomous morality），大约出现在5～8岁，以学前儿童居多数。这一阶段儿童对道德的看法是遵守规范、服从权威就是对的。
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在道德他律弱化、道德导向失去作用的情况下，必须强化道德他律机制，以增强道德约束力。
In the condition of morality heteronomy weakening and moral guidance being ineffective, we should strengthen mechanism of morality heteronomy to enhance the binding force of morality.
道德是人们具有社会效用的行为应该如何的非权力规范，是自律与他律的统一。
Morality is the non-right norm of how people having social usefulness act and the unity of self-discipline and discipline by others.
从道德的他律过渡到道德的自律是一种必然。
The transition from the moral discipline to self-discipline is inevitable.
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