...作主要是对国外相关领域的理论及实证研究结果进行全面综述， [12] 并在此基础上编制了适用于 中国文化背景的职业倦怠问卷（CMBI），制订了CMBI 的诊断标准； [13] 也有研究者从工作效能感、 工作家庭冲突、本职工作特征以及组织承诺、离职意愿等方面探讨了职业...
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（2）倦怠的测量 Maslach与Jackson在职业倦怠定义的基础上开发了Maslach职业倦怠问卷（MaslachBurnout Inventory，MBI），包括三个分量表，分别用来测量职业倦怠的三个维度。
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（2）倦怠的测量 Maslach与Jackson在职业倦怠定义的基础上开发了Maslach职业倦怠问卷（Maslach Burnout Inventory，MBI），包括三个分量表，分别用来测量职业倦怠的三个维度。
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利用教师领导的方式问卷、教学效能感问卷及职业倦怠问卷对佳木斯地区中小学教师计554人进行调查。
The professional mentality was investigated among 554 teachers in Kiamusze region using teacher leading style? Teaching efficacy and professional burnout questionnaire.
方法采用中小学教师职业倦怠问卷和中小学教师职业压力应对策略问卷，对中小学教师367名进行调查。
Methods Questionnaires about teacher's occupational burnout, teacher's coping strategies associated with occupational stress were conducted among 367 primary and secondary school teachers.
本研究采用国际通用的“教师职业倦怠问卷”，对湖州、嘉兴、杭州等地高职院校的近200位教师进行了调查。
This study has carried out a wide survey of about 200 teachers in vocational colleges in Huzhou, Jiaxing and Hangzhou with International teachers 'job Burnout Questionnaire.
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