...世纪50年代末开始了对第二语言学习动机的系统研究,他们认为学习动机或取向主要有两大类:一是工具型动机(instrumental motivation),即用语言做工具达到某个实际目的,如找到一份待遇好的满意工作等;二是融合性动机(integrative motivation),即了解和融入目标语文...
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...标语的人，赞赏其文化并有愿望熟悉甚至与使用目标语的社会融合在一起（Falk 1978）。工具性动机（Instrumental Motivation）是指取得第二语言为谋职或提高自身修养、改善社会地位二熟练掌握一门外语的愿望。
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英语学习动机分为工具性学习动机(instrumental motivation)与总参与社团的学习动机(integrative motivation)。受工具动机驱使的外语学习者 把外语当做获取某种证书或找到一份好工作的工具。
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...合，所提出的态度/动机测验量表AMTB以及将二语学习动机进行融入型（integrative motivation）与工具型(instrumental motivation)的二分法使他们成为二语、外语学习动机研究的典范［2］。
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Instrumental and Integrative Motivation 工具型动机和结合型动机
The main type of their motivation is instrumental motivation.
他们的动机类型主要是工具型动机。
参考来源 - 高职生和夜大学生学习英语的动机和自主性研究·2,447,543篇论文数据，部分数据来源于NoteExpress
They established two types of motivations: integrative motivation and instrumental motivation.
他们建立了两种动机类型：融合性动机和工具性动机。
Motivation can be classified into intrinsic and extrinsic motivation, integrative and instrumental motivation, etc.
动机可分为内在、外在动机和融合型、工具型动机等。
It seems that getting the degree (instrumental motivation) is the major motivation for Chinese college students to learn English.
获得学位(工具型动机)似乎是我国大学生学习英语的主要动机。
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