融合型动机（Integrative Motivation）指为了参加目的语社团的活动而熟练掌握其语言的愿望。学习者对目的语社团的文化和生活产生兴趣，学习的目的是为了了解目的语社团...
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...对目的语本身兴趣（内部动机），但可能并没有想融入到跟目的语的社团生活（融入型动机）。 融入型动机（integrative motivation）指外语学习者想融合到第二语言社团中，想和第二语言社团成员进行交际，期望参与或融入社团的社会生活并想成为这个社团的成员。
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对学习有益的是与这种动机相对的综合性动机(integrative motivation)，即学习者为了副进所学语言的群体而学习此语言的愿望，它“反映出学习者刑目标人民和文化的个人兴趣”。
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...ntal motivation）,即用说话做东西到达某个现实目标,如找到一份待遇好的得意事情等;二是 融合性动机 （ integrative motivation ）,即相识和融入目口号文化。 融合性动机 是Gardner理论的焦点不雅点,它包含三个构成部门:动机、融合性和对学习的立场。
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Integrative motivation is more likely to affect performance than instrumental motivation.
融合型动机比工具型动机更能影响学习者的成绩。
参考来源 - 情感与英语学习Among these Gardner's motivation theory emphasizes the influence of integrative motivation on language learning and has much impact on the afterwards researches.
其中，语言学习社会教育动机理论强调融入型动机对语言学习的作用，对第二外语学习动机的研究影响深远。
参考来源 - 动机理论与大学英语教学·2,447,543篇论文数据，部分数据来源于NoteExpress
They established two types of motivations: integrative motivation and instrumental motivation.
他们建立了两种动机类型：融合性动机和工具性动机。
Learners with integrative motivation are more active in class and are less likely to drop out.
融合性动机的学习者在课堂上表现更积极，辍学的可能性也随之降低。
The subjects showed strong motivation and their integrative motivation proved stronger and more common than their instrumental motivation.
结果发现：研究对象具有强烈的动机，其中融入型动机在强度和广度上都大于工具型动机；
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