在此基础上，美国社会心理学家McClelland提出每一个人都有一定的“ 成就动机 （ the achievement motive ）”： 成就动机 越强的个体学习努力程度也越强。
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The Achievement Motive Scale 成就动机量表
The achievement motive, as a non-intelligent factor, is not inherited, but a result of socialization of individuals and result of environmental and educational impact.
作为非智力因素的成就动机不是遗传决定的，而是个体社会化的结果，是环境影响和教育的产物。
Home education plays an essential role in the forming of individual's achievement motive.
家庭教育对于个体成就动机的形成起着至关重要的作用。
This research analyzed the relationships among three variables: the individual achievement motive, the behavioral reaction in risk situations, and the opportunity threat perception.
该研究的目的在于深入分析个体成就动机、风险情景中的行为反应方式以及机会-威胁认知三者之间的关系。
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