Krashen的二语习得理论中的输入假设（input hypothesis）和情感过滤假设（affective filter hypothesis）是分级教学的理论基础。该理论认为，人们习得语言的唯一途径是通过获得可理解性的语言输入，用公式表示为i+1。
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Dulay、Burt和Krashen1982年提出的情感过滤假说（Affective filter hypothesis）指出情感变量是如何影响二语学习过程的。考虑到学习者“听”的动机和态度，指导者才能更好地选择输入语言，以及向学习者提供最合...
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说话学家克拉申（Stephen D．Krlung burning ashen）的情感过滤假定（Affective Filter Hypothesis）以为，“第二说话习得的进程还受着很多情感身分的影响。说话输进必需议定情感过滤才有也许变成说话‘吸进’（intake）。
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[解析] 克拉申提出的情感过滤器假设(Affective filter hypothesis)指学 习者的情绪和态度是可调节的过滤器，它可对语言输入而顺利通过时而拦阻堵 塞。情感过滤器的高低与语言输入成反比。
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The Affective Filter Hypothesis 情感过滤假说 ; 情感过滤假设 ; 情感过滤说
The Affective Filter Hypothesis and Russian language teaching.
情感过滤假设与俄语教学。
The affective filter hypothesis concerns learners motivation, self-confidence, or anxiety state.
情感过滤假释涉及的是学习者的动机、自信心和焦虑水平。
The content includes the analyses of the affective filter hypothesis, attitudes, extroversion and introversion as well as anxiety.
其内容包括对情感过滤假设、态度、外向与内向性格及焦虑的分析。
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